Критерії оцінювання (лабораторна робота)

Критерії оцінювання лабораторних робіт з фізики 

     

             Початковий рівень (1 - 3 б)

    1.     Учень демонструє вміння користуватися окремими приладами.

2.     Учень демонструє вміння користуватися окремими приладами, може скласти схему досліду лише за допомогою вчителя, виконує частину роботи.

3.     Учень демонструє вміння користуватися окремими приладами, може скласти схему досліду лише за допомогою вчителя, виконує частину роботи, порушує послідовність виконання роботи, відображену в інструкції, не робить самостійно висновки за отриманими результатами.

              Середній рівень (4 - 6 б)

4.Учень виконує роботу за зразком (інструкцією) або за допомогою вчителя.

5.Учень виконує роботу за зразком (інструкцією) або з допомогою вчителя, результат роботи учня дає можливість зробити частково правильні висновки, під час виконання роботи допущені помилки.

6.Учень виконує роботу за зразком (інструкцією) або за допомогою вчителя, результат роботи учня дає можливість зробити правильні висновки або їх частину, під час виконання роботи допущені помилки.

               Достатній рівень (7 - 9б)

7.Учень самостійно монтує необхідне обладнання, виконує роботу в повному обсязі з дотриманням необхідної послідовності проведення дослідів та вимірювань, робить правильні висновки.

8.Учень самостійно монтує необхідне обладнання, виконує роботу в повному обсязі з дотриманням необхідної послідовності проведення дослідів та вимірювань. У звіті правильно й акуратно виконує записи, таблиці, схеми, графіки, розрахунки, самостійно робить висновок.

9.Учень самостійно монтує необхідне обладнання, виконує роботу в повному обсязі з дотриманням необхідної послідовності проведення дослідів та вимірювань. У звіті правильно й акуратно виконує записи, таблиці, схеми, графіки, розрахунки, самостійно робить висновок та аналізує результати роботи.

             Високий рівень (10 - 12 б)

10. Учень виконує всі вимоги, передбачені для достатнього рівня, виконує роботу в повному обсязі з дотриманням необхідної послідовності проведення дослідів та вимірювань, робить аналіз результатів, розраховує похибки (якщо потребує завдання).

11. Учень виконує всі вимоги, передбачені для достатнього рівня, виконує роботу в повному обсязі з дотриманням необхідної послідовності проведення дослідів та вимірювань, робить аналіз результатів, розраховує похибки (якщо потребує завдання),виконує додаткове творче завдання.

12. Учень виконує роботу за самостійно складеним оригінальним планом або установкою, робить аналіз результатів, розраховує похибки (якщо потребує завдання), оцінює результати власної діяльності.

Критерії оцінювання (теорія)

 Критерії оцінювання рівня володіння теоретичними знаннями з фізики

Рівні навчальних досягнень	Бали	Критерії оцінювання навчальних досягнень
I. Початковий	1	Учень володіє навчальним матеріалом на рівні розпізнавання явищ природи, з допомогою вчителя відповідає на запитання, що потребують відповіді «так» чи «ні»
	2	Учень описує природні явища на основі свого попереднього досвіду, з допомогою вчителя відповідає на запитання, що потребують однослівної відповіді
	3	Учень з допомогою вчителя описує явище або його частини у зв'язаному вигляді без пояснень відповідних причин, називає фізичні явища, розрізняє буквені позначення окремих фізичних величин
II. Середній	4	Учень з допомогою вчителя описує явища, без пояснень наводить приклади, що ґрунтуються на його власних спостереженнях чи матеріалі підручника, розповідях учителя тощо
	5	Учень описує явища, відтворює значну частину навчального матеріалу, знає одиниці вимірювання окремих фізичних величин, записує основні формули, рівняння і закони
	6	Учень може зі сторонньою допомогою пояснювати явища, виправляти допущені неточності (власні, інших учнів), виявляє елементарні знання основних положень (законів, понять, формул)
III. Достатній	7	Учень може пояснювати явища, виправляти допущені неточності, виявляє знання і розуміння основних положень (законів, понять, формул, теорій)
	8	Учень уміє пояснювати явища, аналізувати, узагальнювати знання, систематизувати їх, зі сторонньою допомогою (вчителя, однокласників тощо) робити висновки
	9	Учень вільно володіє вивченим матеріалом у стандартних ситуаціях, наводить приклади його практичного застосування та аргументи на підтвердження власних думок
IV. Високий	10	Учень вільно володіє вивченим матеріалом, уміло послуговується науковою термінологією, вміє опрацьовувати наукову інформацію: знаходити нові факти, явища, ідеї, самостійно використовувати їх відповідно до поставленої мети
	11	Учень на високому рівні опанував програмовий матеріал, самостійно, у межах чинної програми, оцінює різноманітні явища, факти, теорії, використовує здобуті знання і вміння у нестандартних ситуаціях, поглиблює набуті знання
	12	Учень вільно володіє програмовим матеріалом, виявляє здібності, вміє самостійно поставити мету дослідження, вказує шляхи її реалізації, робить аналіз та висновки

Критерії оцінювання (розв'язування задач)

Критерії оцінювання  рівня вмінь використовувати теоретичні знання для розв'язування задач з фізики                                                                      

                                             

Початковий рівень  (1 - 3 б)

 У  1. Учень уміє розрізняти фізичні величини.

2.   2. Учень уміє розрізняти фізичні величини, одиниці вимірювання з даної теми, записує скорочено умову задачі.

3.    3. Учень уміє розрізняти фізичні величини, одиниці вимірювання з даної теми, розв'язувати задачі з допомогою вчителя лише на відтворення основних формул; здійснювати найпростіші математичні дії.                                                                           

                       Середній рівень (4 - 6 б)

4. Учень розв'язує типові задачі та виконує вправи на одну дію (за зразком).

5. Учень розв'язує типові задачі та виконує вправи на одну-дві дії (за зразком), допускає помилки.

6. Учень розв'язує типові задачі та виконує вправи (за зразком), здійснює  математичні перетворення за допомогою додаткових джерел.

                       Достатній рівень (7 - 9 б)

7.Учень самостійно розв'язує типові задачі й виконує вправи з одної теми.

8.Учень самостійно розв'язує типові задачі й виконує вправи з одної теми, виконує перевірку розмірностей фізичних величин.

9. Учень самостійно розв'язує типові задачі, виконуючи декілька послідовних логічних кроків, здійснює перевірку розмірностей фізичних величин та правильні математичні розрахунки.

                     Високий рівень (10 - 12 б)

10.Учень самостійно розв'язує комбіновані типові задачі стандартним способом, здійснює перевірку розмірностей фізичних величин та правильні математичні розрахунки.

11.Учень самостійно розв'язує комбіновані типові задачі стандартним або оригінальним способом, обґрунтовуючи обраний спосіб розв'язку.

12. Учень самостійно розв'язує комбіновані типові задачі  оригінальним способом, розв'язує нестандартні задачі, обґрунтовуючи обраний спосіб розв'язку, оцінює вірогідність одержаних результатів.